手臂極粗極短，卻剛好處於微妙的平衡當中，不會左右搖擺。身後凸起了一柄大劍的形狀，就像古代君主的佩劍。它全身都散發著凜冽的光芒，讓人看到機甲就能聯想到裡面機師的冷酷與堅決。

武術老師點頭道：“他是我見過的學生當中，最擅長使用四兩撥千斤的一個，現在的機甲應該不是終極形態，我很期待他能走到哪個位置。”

武術老師的眼中閃動著激動的光芒，迫不及待地轉到他對戰的介面，觀看比賽。

對學生來說，年終盤點排位賽是一場競爭，一場角逐，也是證實自己能力的最好平臺；對老師來說，又何嘗不是一個學習的過程？在觀看不同學生的角逐，不同學生的表現當中，尋找屬於自己的靈感，思考自己的人生。

歷年來都有不少老師在學生的身上找回當年奮鬥的感覺，激發沉寂的心，重新揚起生活的風帆。

他果然沒有意料錯，景初的機甲並不是最終的形態。

戰鬥開始沒多久，他“咔嚓”一聲把右手手臂拆卸下來，當成飛刀使用！

他的對手沒料在比賽過程中還能把機甲零部件拆下來當暗器，一時被紮了好幾個窟窿，慘敗下場。

他重新把飛刀裝回手臂上，輕輕鬆鬆進入下一個戰場。

科技市老師一臉震驚道：“這個學生……他不進科技市簡直太浪費了，你看他拆卸和裝配的手法多麼專業，多麼標準。”

意識市的老師完全看呆了，說好的四兩撥千斤呢？

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