菜鳥，大家都樂意看到這種行為。

還剩大約5次機會的時候，李風終於第一次成功投進了。

李風高興地去看江年。

江年卻潑冷水：“運氣佔很大成分。還得繼續練，否則考核稍微一緊張就涼。”

“哦。”

後面3次進了1次，接近一半一半。

快下課了，李風抓緊去找老師考核試試看。

一跨二小三高跳，他默唸著三步上籃技巧，右手發力，投出球。

籃球在籃筐上轉啊轉了幾圈，最後一歪，掉外面了。

“……”

體育老師記了一筆不透過，吹哨子：“集合了，把球都放進我面前的筐子裡。”

鞠躬下課，大家紛紛朝食堂的方向走，江年叫住李風：“要不要再掙扎一下？”

李風疑惑地看著他。

江年手裡轉著一個籃球，道：“這老師放學後會指導一會體育生，所以你可以有20分鐘的時間。”

李風睜大眼：加練加試，可以嗎？

只要吃飯快一點，接下來的自習是能趕得上的。

20分鐘的獨自練習，理論上肯定比兩堂課的小組練習還要強。

關鍵是，老師能同意嗎？

江年道：“包我身上。”

他去跟體育老師說了幾句話，體育老師欣然點頭。

退一步講，學生為了提高效率加練，也是好事。

江年右手抱球，衝李風招手：“過來。”

李風跟他走到一個籃球架下。

“手腕要前屈，食中指用力。”江年又飛快地演示一遍，把球扔過去：“你來。”

這個變態，前前後後有十幾次了，居然一次都沒失手。

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