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菜鳥,大家都樂意看到這種行為。

還剩大約5次機會的時候,李風終於第一次成功投進了。

李風高興地去看江年。

江年卻潑冷水:“運氣佔很大成分。還得繼續練,否則考核稍微一緊張就涼。”

“哦。”

後面3次進了1次,接近一半一半。

快下課了,李風抓緊去找老師考核試試看。

一跨二小三高跳,他默唸著三步上籃技巧,右手發力,投出球。

籃球在籃筐上轉啊轉了幾圈,最後一歪,掉外面了。

“……”

體育老師記了一筆不透過,吹哨子:“集合了,把球都放進我面前的筐子裡。”

鞠躬下課,大家紛紛朝食堂的方向走,江年叫住李風:“要不要再掙扎一下?”

李風疑惑地看著他。

江年手裡轉著一個籃球,道:“這老師放學後會指導一會體育生,所以你可以有20分鐘的時間。”

李風睜大眼:加練加試,可以嗎?

只要吃飯快一點,接下來的自習是能趕得上的。

20分鐘的獨自練習,理論上肯定比兩堂課的小組練習還要強。

關鍵是,老師能同意嗎?

江年道:“包我身上。”

他去跟體育老師說了幾句話,體育老師欣然點頭。

退一步講,學生為了提高效率加練,也是好事。

江年右手抱球,衝李風招手:“過來。”

李風跟他走到一個籃球架下。

“手腕要前屈,食中指用力。”江年又飛快地演示一遍,把球扔過去:“你來。”

這個變態,前前後後有十幾次了,居然一次都沒失手。

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