“我給大家算筆賬，”方晟扳著手指說，“幼兒園全面市場化後幼兒教師收入只會漲不會降，現在都捨得在孩子身上花錢，孩子不能受半點委屈啊；公立重點、私立學校再分流近半人數；省屬高校伸出援助之手解決部分小中專、技工學校生存發展問題；兩所技工學校迴歸集團，這樣一成成減下來大概還有兩三千人吧？好，我再拿1500個編制保證公立普通學校運轉！剩下千把人怎麼辦，真的回家等死？我們的原則是不讓任何一位同志掉隊！目前市裡考慮三個渠道保障就業，一是區教育局牽頭成立教育培訓機構，專門從事課外輔導、突擊訓練、增強補弱等等，這一塊很有市場潛力，由科班出身的老師組團更具市場競爭力；二是做網課市場，原山在這方面邁的步伐比較小，市場需求遠遠沒有開發，大家不妨開拓思路多向沿海省份學習，努力探索多樣化教學模式；三是列入市教育局組建的機動教師隊伍，平時發最低生活保障工資，渚泉轄內各學校需要人手就過去上課，上一節課拿一節課的錢，如果教學效果好校方可以臨時聘用；而且在此期間轄內學校招聘，這部分老師只要透過筆試就直接錄取，無需經過面試。”

王臺補充道：“最好的、最壞的出路都擺在同志們面前了，還有啥顧慮？”

方晟再度環顧眾人，道：“別看方案洋洋灑灑幾十頁，核心就圍繞一句話，‘以提高固建教學水平為根本目的，激發教職工主觀能動性’！是的，教育改革的宗旨與固建重工改制本質都一樣，關鍵在於打破大鍋飯，攪亂一潭死水，讓有能力、想幹事的人脫穎而出，讓只想混日子、碌碌無為的人逐漸沉澱，起碼要在社會地位和收入方面拉開差距，這才叫做公平競爭環境！同志們覺得呢？”

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