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上課玩手機、交頭接耳、打瞌睡等現象累計兩次以上，學業評估為不及格；

一個月裡課堂回答問題低於三次，學業評估為不及格；

課後作業經查為抄襲、他人代筆等舞弊作為，一票否決；

兩次缺席小組討論、課題交流、辯論會、演講比賽等活動，學業評估為不及格……

也就是說一個月裡必須真正地、全身心地投入，否則拿不到那張薄薄的合格證書！

這些要求高不高？對中學生來說家常便飯，但這些人大部分四十歲以上，平時只有監督別人，卻很少接受監督。

所以感覺特別特別難受，滿身不自在。

第二項議程是自我介紹，按拼音字母順序依次站到講臺前說五分鐘，包括姓名、年齡、籍貫、目前工作地點，對此次學習的認識等等。

輔導員強調自我介紹不準提及職務和級別，還是那句話這裡沒有領導只有學員。

對學員們來說這倒是小菜一碟，別說五分鐘，讓他們站那兒滔滔不絕說五十分鐘立場堅定又毫無內容的話都行，各種檔案精神、最新指示等等張嘴就來，根本無需打腹稿，一二三點下面再分幾個方面，言辭懇切且慷慨激昂。

輔導員全程站在講臺內側面無表情，或許聽得太多，或許心知肚明只是走個形式，或許真的在評估每位學員的真實水平。

誰說得清呢？

京都黨校藏龍臥虎，很多輔導員、老師並非專職，而是從鍾直機關臨時抽調來的，本身見多識廣或位高權重，擔任這項工作也是正治任務，來不得半點含糊。

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