最終，九個地塊，能夠用來修建住宅小區的只有五個，其中一個地塊被教育部門拿走，用來修一座綜合性的高中，既包含普通高中的課程，也會包含有職業技術學校的課程，等於一個學校兩種學制。

這樣的學校設定模式自然有他的好處，那就是除了正常的全日制高中課程之外，學生也可以學習一些職業技能，在畢業之後既可以選擇繼續深造去考大學，也可以選擇就此就業。

學制也同樣分為了兩種，一種那自然是全日制高中，正常學習高中課程，但在畢業之後，如果能考上大學的自然去讀大學，但沒考上大學的就可以留在學校接受一到兩年的職業培訓，然後去工作。

另一種則是一開始就接受職業培訓，只不過課程當中也包括正常全日制高中所需要學習的文化課，但比普通全日制要多一年的時間。

選擇這種學制的話，同樣畢業之後就可以直接選擇去工作，但同時如果自己上進的話，成績夠好也是可以去考大學的。

至於剩下的地塊，其中一個地塊被醫院和消防以及公安三個部門共同拿下，用來蓋醫院、消防隊和公安局。

之前三個部門自然也有辦公場所，但那也都是臨時設施，也就醫院好一點分到了一棟還算不錯的樓，但也不是專門的醫院。

所以這一次趁此機會乾脆重新建造，也好為民眾提供更好的服務。

這種公共服務設施類的建設自然沒人反對，而且三個部門才拿一個地塊，比起教育部門直接拿了一個地塊來說已經很節約了，這個地塊的使用自然也就沒有什麼問題。

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