起頭，第一反應是早上第三節的體育課，但黑板上沒擦乾淨的字跡的是第五節課才用得到的英語默寫片語。

他的書桌上攤開的是早上第一節課的語文講義，他整整睡了一上午。

這個認知讓他久違的有點頭疼，一時想不通是先去給老師們道歉還是先去食堂排長隊。

說起來，老師們很默契，都沒在課上叫醒他，可能是心疼他這種看上去乖巧的好學生。

當然也沒一個同學在 去跑飯之前叫醒他，林一也沒有。

其他人不管他是因為不熟。

而林一，算了，他早就是林一單方面宣佈的死對頭，從幼兒園開始的那種。

他們倆都是讀的學區劃分的幼兒園，市中心的老牌公立滿是二代，幼兒園裡不提前學小學課程，但是接觸的知識五花八門，從小捧著百科全書長大的喻子江為此拿了一打小紅花——就算林一會跳花繩，跑的再快，也沒有喻子江腦門上的的貼紙多，從此奠定了他倆塑膠情誼的基礎。

初中的時候學習科目加入了史地政，從此開始了林一陷入噩夢深淵，林少爺對於半殖民地半封建定義和老師吵了三節課，第四節課，就新航路開闢問題上，對於的影響力度提出了質疑，從此史地政此次掛科。

什麼？世界四大漁場？林一頭也不抬，你也不看看現在滅了幾個了。

喻子江對此行徑不置可否，也不答應林母要他勸勸林一，考了全班第二的學習委員溫聲細語地問喻子江怎麼拿了政治滿分，喻子江面無表情，“看上去正確的都選上就可以了啊。”

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