手，捏著鑰匙，童妍伸手去拿，卻扯不動。

她暗自心驚，卻不敢用強，只好收回手，耐心地等著。

莫循分明看著她，但那目光卻沒有焦點，似乎在看的並不是她。

他低沉地開口，聲音嘶啞：“童妍，你知道嗎？我剛上大學的時候，論文總是得分不高。那時我特別想不通，怎麼會這樣呢？我知道我不是文筆過人的那種學生，但自從高中開始以議論文為主，我向來都是語文老師的驕傲，我的文風，我的精闢，讓我的作文一直都是範文，這到底是為什麼呢？難道是高考作文與大學論文脫節了？”

童妍心中不解，但表面上不動聲色，靜靜等著看他為什麼突然說出這樣一番話來。

他苦笑了一下，續道：“後來直到大二，遇到了一位非常嚴格的老師，我才突然開竅。原來我之前得分不高，並不是寫作技巧的問題，而是研究態度的問題。

“我過去那種寫法，仍然傳承著中學議論文的寫作思路，可那並不是學術研究的應有態度。我總是對一個問題先有了結論，然後才去收集能證明這個結論的證據和素材，去證明這個結論。可對於一個問題，我們應該是先有考證，然後才有結論，各方面的證據都要收集，而且不能挑選藏匿，都要擺出來，最後的結論哪怕跟自己原先所想不一樣，甚至沒有結論，只能有個開放式的進一步提問，那也才是客觀真實的科學。”

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