“叮，你對動物生物學使用了一個技能點，動物生物學升至中級，獲得技能屬性‘動物親和’，技能效果：動物親和力提升15%，降低動物襲擊率13.5%。”

“叮，你對細胞生物學使用了一個技能點，細胞生物學升至中級，獲得技能屬性‘細微觀察’，技能效果：微細觀察力提升：16%，……。”

“叮，你對分子生物學使用了一個技能點，分子生物學升至中級，……。”

“叮，你對生物化學使用了一個技能點，生物化學升至中級，……。”

“……。”

拜蔡伯清教授為研究生導師，離開實驗室後，李華開始學習生物學，化學，大量與研究生物晶片有關的知識，並用技能點進行相關技能的全面提升。

許是接受了腦域開發度提升的原因，李華在承受大量生物，化學知識的時候大腦狀態良好，以極高的效率接受了一波波知識流的衝擊。

耗費的書房裡，寬大的書桌上堆滿了書籍。

李華翻閱著生物晶片的資料，在大量生物學，化學知識的支撐下，勉強看懂了一些生物晶片的論文。

隨著生物晶片技術的迅速發展，一些新型生物晶片，如生物電子晶片，凝膠元件微陣列晶片，藥物控釋晶片，毛細管電泳或層析晶片，PCR晶片及生物感測晶片等應運而生，這些晶片不同於常規的分子微陣列晶片。

每種晶片都有它特殊的功能，有的能對分子雜交與擴增進行檢測，有的透過電泳及層析分離生物樣品，控制藥物釋放以治療疾病，有的作為生物感測器檢測分子，……。

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