黃宗羲粗略看了下，教育改革的主要內容，就是中央政府選拔多所高等大學堂，然後給每個省幾座。

另外，各個大學堂，除了招收本省學生外，還要留下外省的名額。

特別是南京的幾所頂級大學堂，要按著比例從全國各省招收生員。

這樣一來，江浙地區雖然文教興盛，但是能夠進入大學堂的人就那麼多，便會削弱江浙對朝廷的影響力。

這個改革對於公民黨而言，可以說是釜底抽薪，不會出現朝中都是江南人的局面。

江南籍的官員，同江南資產階級牽扯太深，改革之後，朝廷能夠從其它各省獲得人才，便能夠避免，朝廷被江南資產階級控制。

這是高歡思考出了策略，授意教育部侍郎王夫之提出。

如果這樣還不能夠解決，商人干涉政治的問題，高歡下一步準備遷都，把政治中心和經濟中心分開，降低經濟對政治的影響。

“陛下，這個方案有失公平！”黃宗羲道：“江南地區文教興盛，學子眾多，如果按照這個方案，許多原本能夠上大學堂的，便上不成了。再比如像雲南、甘肅這些省，人口少，文教不興，卻佔據一批名額，對於江南那些寒窗苦讀的學子，是不公平的！這個方案出來，肯定會引起江南各界的反對！”

高歡想到曾經的東林，人在利益面前，果然很難吸取教訓。

這也是歷代以來，歷史不斷重複上演的原因之一。

無奈是王朝末年，那些貪官汙吏和大士紳大地主，還是商人，他們未必不知道後果，但是還是選擇了利益。

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