“老時，是不是要謝謝我？這孩子喜清淨，知道的人都不說，以便讓他擁有一個好的學習與創作環境，但能瞞多長時間？”

“蘇科長，什麼也不用說了，小考放榜後，我請你喝酒。”時校長開心地說。

不管王二在學校學了幾天，反正是我們學校的學生，而且是在我們小學畢業的。

“他以前在博園小學表現怎麼樣？”

“據我們調查，一般在班上排在三到五名之間，但是有原因的，他原來的底子比較差，這兩年博園小學兩位領導已經有些變了。”

關於這件事，局裡也有一些議論。

博園小學為什麼會強大，一流的師資力量，頂尖的教學環境與教育裝置，嚴謹的校風，對學生嚴格的要求，心痛孩子，不要來我們學校！就像小美作來整比莞兒多了一倍，星期六下午莞兒是放假的，但博園小學仍上了兩堂課。

因此許多人那怕離的遠，也要將孩子用各種方法送到博園小學去上學，王二進博園小學，一是戶口夠了，二是成績比較好，在班上是第二名，當然到了博園小學後，名次迅速下跌了，三是王文明找了一些關係，這才得以進入博園小學，差一樣都進不去。

各個家長都不希望學校出現熊孩子，那怕自家孩子是熊孩子，只要進去了，都希望老師將自家孩子矯正過來。那怕是曹哈澤，也不希望學校縱容自己的兒子。

強大，嚴謹，嚴格，嚴厲，才是博園小學的立足根本。

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