各年級教育所需的內容逐層展開，老師們邊學邊教。那麼到哪裡去弄那麼多培養老師的老師呢？莫不如在東國找一個師範院校合作。

幾里國派留學生過來是一方面，把人挖過去又是另一條渠道。

隨著資訊科技的進步，遠端教學交流在應用上已經沒有障礙，華真行完全可以聘用人員在東國給幾里國教師團隊搞培訓。

房關發展若在蕪城設立分公司，就可以專門設立一個教育培訓部門……

師範專業只是一個最典型的例子，再比如該校還有機電與汽車專業，並不是教這批學生怎麼造汽車，主要是機電維修，也是幾里國方面正需要的人才。

華真行為什麼要跟淝工大分校合作，就是因為他在春華大學挖不動人。但就算他在淝工大能挖動人，也要考慮人才的專業結構問題。

華真行又在雲端上行了一禮：“多謝梅盟主提醒！我回頭立刻就通知團隊補充方案，把這所學校的合作專案也加進去，爭取同時落實。”

梅野石：“你直接談教育合作專案就可以，給學校提供捐助，給教職員工和學生提供獎勵，安排幾里國學生來留學。

至於挖人嘛，只能順其自然。你在蕪城設立分公司，然後到學校裡做招聘推介，還是解決就業的方式，先吸納他們在當地工作。”

華真行笑道：“梅盟主，蕪城地方政府得給您發一個十噸重的好市民大獎章啊！”

梅野石卻搖頭道：“假如我如果連個好市民還算不上，還談什麼別？”

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