百姓們吃飯的時候，也過來瞅瞅大螢幕，他們理解不了冬天的寒冷，卻能感受到人家也生活的繁華。

當午飯時間過去，百姓又一次投入到工作當中，小丫頭打著哈欠去睡覺，李易等人依舊慢悠悠吃喝著。

大螢幕上的畫面改變，戰爭的殘酷顯現出來。

羽林飛騎們坐在後面，觀看戰鬥情況。

他們需要在這場戰爭中學會一些知識，換成自己是某支隊伍的指揮官，如何指揮？

同樣的人，不是指揮羽林飛騎、十六衛、募兵、海軍等大唐特殊兵種。

學習的目的在於一旦大唐的後勤運輸出現問題，自己在地方組織當地的兵員進行戰爭，必須要做好了準備。

你不可以習慣了空中支援、火力支援，然後就忘了以前怎麼打仗了。

沒有火器和任何支援的羽林飛騎，騎上馬，拿起弓，依舊是羽林飛騎。

突然把自己扔到非洲組織人手，然後刮颱風什麼的，自己得不到來自大唐的支援，意味著仗不能打了？

一個個羽林飛騎拿著本夾子和筆，不時寫寫畫畫，我如果處在那個位置上，我要如何做，包括我帶領的人的心理因素轉變。

戰爭心理學，長時間、高強度的作戰局面下，我帶領的人如何能夠保持整體統一？

信仰最重要，必須要時刻鼓舞士氣，關鍵時刻調動敵人軍隊，打一場以多打少的、酣暢淋漓的殲滅戰。

這個就是李易教的，在長征的過程中，總是要打一次勝利的區域性戰爭，以此鼓舞士氣。

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