種傷害！咱們老祖宗的因材施教，並不是指這麼粗暴的把孩子們分開了，而是作為老師，應該瞭解班上每一個學生的特點，制定出適合大多數人的教學方案！”

坐在他旁邊的趙雪梅忍不住點了點頭，分班的確能很快提高成績，但這些孩子們還太小了，而且他們農場小學現在又不跟哪個學校打擂臺，對升學率也沒有明確的要求，這麼做完全沒有必要。

趙雪梅也參與了開學之前的招生工作，這一位楊校長，恐怕一直因為招生不順利而耿耿於懷。的確，前些日子他們忙活了好幾天，嗓子都說得冒煙了，也沒能說動幾個學生家長。

雖然這的確讓人不痛快，但若站在家長的角度去想也可以理解，先不說農場小學比較特殊，就是一般的正常的學校，建立初期被懷疑也是很正常的，辦學校這種事情急不得，最起碼得出一屆畢業生才能見真章。

到時候畢業生的成績都很優秀，學生家長自然就會改變態度了。

這一位楊校長為人很好，就是性子有點太急了！

楊光勝剛才聽到趙雪梅的話已經不高興了，宋國平的話更是讓他生氣了，他立即反駁道，“宋老師說的這個情況比較少見啊，咱們分班之前會進行多次考試，最後以總成績來劃分，若是有總分一樣的兩個同學，那就分到一起嘛，咱們自己的學校，多一個名額也沒什麼關係！說到因材施教，不分班怎麼因材施教？不分班的話，學生那麼多，照顧到每個同學恐怕很不現實！”

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