這天，劉濤拿出一個檔案交給朱代東，市教委要舉辦一個教育教學研討會，縣教育局要求各學校推薦一篇論文，而且時間很緊，一個星期之內就要寄出。朱代東看了看檔案，倒也沒什麼大問題，但是自己剛參加工作還不到半年，就出這樣的風頭恐怕不太好。

“校長，我參加工作時間不長，在教育教學方面經驗還不夠豐富，是不是請學校的資深教師出面？”朱代東將檔案還給劉濤，微笑著說道。

“你在學校取得的成績有目共睹，再說，你的班紀律是全校最好的，經驗並不是時間長就豐富，我很看好你，這件事就這麼定了，你抽點時間趕緊寫出來，我相信你的能力。”劉濤將檔案又遞給朱代東，在他肩膀上拍了拍。

劉濤在學校一向是一言九鼎，既然這件事不可更改，朱代東也就不再客氣。他接過檔案仔細看了看，其實也沒有什麼大不了的，主要就是要求介紹各地好的教學經驗和教學改革成績。

朱代東決定結合自己班上的實際情況，以鼓勵、誇獎學生為主題寫一篇論文。自己在學校內的成績斐然，但在校外還沒有露過臉，這次一定要讓外界看看他的能力。

接連三天，朱代東都沒有離開學校，其中還熬了一個通宵，終於寫好了一遍三千多字的論文，題目就叫《淺析誇獎式教學》。論文從四個方面進行了論述：一、學生需要誇獎；二、誇獎,能催人上進；三、誇獎、能挖掘人的潛能；四、誇獎，可以縮小師生之間的距離。

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