第二章流光（二下）

“能不能給我看看你們小組的其他部分作業？！”緊盯著張松齡小組的火炮運用方案看了一會兒，大隊長陳輝抬起頭，用商量地口吻要求。

“行！”張松齡很乾脆地開啟書包，從裡邊掏出一大本裝訂整齊的草紙，“都在上面了！你可以帶回去看，明天早晨上政治課時還我！”

“我就在這兒看！”大隊長陳輝迫不及待地將草紙本兒接過來，然後又迅開啟自己的書包，“我們小組的全部指揮方案都在這裡。你們要是感興趣的話，也可以拿去參考！”

“好！”張松齡也不客氣，抓起陳輝的書包，從裡邊掏出一疊疊寫滿字跡的草紙。周圍的組員們也一擁而上，七手八腳將幾疊草紙瓜分乾淨。藉著傍晚粉紅色日光，認認真真地翻看了起來。

凡是進入第一、第二兩個軍事大隊深造的學員，通常都來自對日作戰的前線。或者為八路軍的基層幹部，或者為某支游擊隊的指揮核心。單獨拉出任何一個人，對戰鬥指揮都不會陌生。大夥對著兩個小組的作戰方案仔細琢磨，很快就現了更多的差別。有些地方，甚至採用了截然相反的兩種辦法，充分體現出了兩個小組對戰爭藝術理解的不同。

非但在炮兵的運用方面，陳輝所在小組和張松齡所在小組，採取了完全不同的方案。在，兩個小組在進攻組織，火力分配、士兵配合等細節上，區別也非常明顯。但是從整體上說，陳輝小組的指揮方案從裡到外都透著一個“猛”字，非常講究近戰、快攻，又狠又急，一出手就雷霆萬鈞。而張松齡所在小組制定的指揮方案，卻充分強調一個“精”字，每個細節都經過反覆計算，各個細節環環相扣。動起來後雖然不會立刻要對手的命，但一記記殺招連環施展開來，卻宛若水銀瀉地般流暢。讓對手根本無暇破解，只能一步步被逼入絕境。

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