時間，悄然進入了公元2o7年。

華夏大地已經沒有戰亂，而君主立憲制也實行了大半年。

沒有了戰爭，百姓們總算可以休養生息。商人們變得更加活躍，不斷把各地作坊的商品，販賣到可以獲得最大利潤的地方；工人們不斷的工作，因為重建華夏不僅需要大量的建築工程，還需要大量的建築材料，和這些掛鉤的各項商品，需求度也是大大的上升。

學校已經普及到了村級，當然很多地方沒辦法辦很好的學校，也就是簡單建個土坯房，然後透過宣傳或者政令的優惠，使得不少華夏師範學院的教師，強忍著偏僻地方的貧困，依然前往該處擔任教師一職。

託福，在他們的教導下，華夏86.3%的鄉村的孩童，都開始上學識字了。華夏學院的教學模式果然很好，那些鄉村小學的學生自然交不起學費，但是在財政撥款和勤工儉學的幫助下，倒也順利啟蒙，然後看情況前往鎮裡面的學堂或者學院繼續深造。

軍隊已經磨合完畢，第一批政委開始上任。

對於他們的上任，將軍們倒是沒多少反感，畢竟比起過去所謂的‘監軍’來，這些政委雖然也算是‘監軍’，但除了在士兵們休息的時候，前去噓寒問暖，交流談心以外，不會做任何干擾他們指揮的事情。

眼看士兵在他們的幫助下，不僅精神變得更好，而且那些心理問題也可以得到妥善的處理，將領其實也是挺看重這些政委的。

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