“再者。網Ｗ√ｗＷ．８１ｚＷ．ＣｏＭ”陳勝清了清嗓子，繼續說道：“李老先生還說了，教化天下，以三老為主，以官吏為師，官員任免，以舉薦為之。這種做法，是朝廷目前正在推行的政策，當在下以為，此舉可行之一時，卻非長久之策。”

聽著陳勝把自己的計策批判得體無完膚，卻振振有詞，老先生已經氣得渾身抖，若不是他涵養過人，加上旁邊的男人不懂聲色，他早掀翻桌子，給眼前這個不知天高地厚的小子一個永世難忘的教訓。

中年男人聽陳勝如是說，豪爽一笑，說道：“依先生所言，朝廷該如何處置，才是長久之策？”陳勝並沒有注意到，這男人對他的稱呼已經生了變化，從小兄弟變成了先生了。

“開學堂，設書院，從蒙童開始施行教化，開啟民智；開科舉，博取人才，為朝廷輸入鮮血，方是上上之策。”

“何為開學堂，科舉？”中年男人但覺這幾個字詞陌生新穎，便仔細盤問起來。

“學堂乃教育機構，科舉則是取士之道。”陳勝簡單地把自己的一些設想和自己所知道的科舉取士方法說了一遍，除了參照古代考科舉的法子，更多還是參照了後世考公務員的法子。

這中年男子聽得甚是仔細，不時還插了幾句，對陳勝所想的方法，甚以為然。最後，陳勝總結陳詞道：“若朝廷以此法為之，天下英才，盡入彀中矣，何愁天下不安？”

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