處理完這件事情後，寧渝一個人在營地辦公室裡發呆。

這間辦公室是寧千秋帶著壬字隊的學兵們，一點點建立起來的，粗獷的原木風，裡面的設施也很簡陋，可是寧渝卻很喜歡。

寧渝明白這件事情只是一個開始，在未來的前進路上，這些學兵們不一定能夠牢牢跟住自己的腳步，甚至連真正的未來恐怕都看不到。

寧渝在心裡仔細思索著，盤算著，他希望這件事是最後一次，那麼光靠目前的根基肯定是不夠的，也不是靠簡單的獎懲制度就能解決的，從一個好士兵到一個兵油子，這中間需要的時間比許多人想象的都更短。

想要解決這件事，目前看來只能靠寧渝自己一個人。

制度很重要，可是光有制度是不夠的，寧渝在大腦裡快速思索著前世上的經驗教訓，訓練、成軍、紀律、精神...等等，寧渝似乎抓到了什麼。

教育，是的，正是寧渝一直推行的教育，根子依然出在了教育問題上。

自近代以來，近現代軍隊跟傳統軍隊的區別，從來都不僅僅只是軍事思想和武器裝備，更關鍵的就在於教育機制。

為什麼在後世的甲午戰爭當中，清軍被武器裝備遠遠落後於他們的日本新式軍隊所擊敗？這其中可以分析的原因有很多，但其中最重要的原因就是將無戰術，兵無戰心，稍有損失便會潰散。

這樣的傳統軍隊即使裝備上飛機大炮也沒有任何意義，只會成為敵軍的戰利品。只有真正經過教育計程車兵，才能承受巨大的傷亡，繼續組織兵力在戰場上廝殺。

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