不方便，第一他非常瑣碎不方便帶，另外一點就是這東西非常容易劃傷孩子們的手，幾乎班裡的孩子們手上大多都有被竹籤的記細刺弄傷的口子。

看著這些，瞿青漸漸心裡萌生出一個想法，他可不可以自己開始造紙呢？若是能造紙，那不僅可以解決學生們書寫的問題，還可以將造出來的紙拿去賣，這樣就可以賺到一筆屬於學堂的錢，甚至於他還可以將造紙的方法教給學生，讓學生們學到真正的實際有用的東西，畢竟這個地方，紙依舊是比較貴的奢侈品。

不過瞿青並不懂造紙的方法，所以只能暫時將這個想法壓在心中，等以後有機會再尋找造紙方法。

瞿青作為村裡受人敬仰的老師，在得到學生們尊重的同時，也失去了一些聽到一些小道訊息的渠道。

在他不知道的時候，班上不知怎的流傳開了一個說法，瞿青先生並不喜歡花子舟，接受花子舟入門，也只是因為先生善良而已，而花子舟仗著老師的善良，死賴著家不走，還帶了一個被人們稱為不祥的小怪物。

總之傳言的意思就是，他們的先生因為花子舟和貓兒生活在水深火熱當中，不得不和一個醜八怪哥兒以夫妻的名義生活在一起。

在瞿青沒有察覺到的時候，這些謠言也越發說的有鼻子有眼兒，甚至於他平時上課的時候不和花子舟有任何交流都成為了學生們口中的證據，讓課堂的學生們更加相信這個謠言的真實性。

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