閆然知道蕭子翀是指自己期末考試語文考了班級第九的事。

在幾位領導講話後，各個會場分流，演講開始了。

主會場第一位是講汙水處理系統的，聽起來就很高階，而且對方全程脫稿，講得很不錯。

郝老師說：“這些內容，不一定是他們自己做的。”

閆然和蕭子翀都知道，極有可能是家長給做的。

在評委提問環節，上臺的兩人果真在回答評委的刁鑽問題時卡殼了，問答時間最多五分鐘，評委只提兩個問題，兩人回答得不流暢，也就趕緊下來了。

隨著第二組上臺，閆然也越來越緊張，但想到自己可是搶了蕭子翀的位置去演講，他就又讓自己更鎮定一些。

好像是無限漫長的時間，又像只是眨眼間，就到了閆然和蕭子翀。

兩人的PPT早就交給主辦方拷進了電腦，隨著大螢幕上出現兩人的演講題目，蕭子翀往後退了幾步，站到演講臺的旁邊去，閆然側頭看了他一眼，得到蕭子翀加油的口型，他就深吸了口氣，對著下方所有評委和聽眾躬身行禮，開始做團隊介紹，然後，認真地演講起了他們的社會實踐活動內容。

別說，評委們手裡有所有社會實踐活動的題目單子，在一水地追求高精尖的課題題目之中，有一個樸素的做社會宣傳和調查的社會實踐時，這也的確讓評委們眼前一亮。

再者，閆然是講的結核病這種呼吸道傳播傳染病，評委裡並沒有從事醫學或者即使是從事醫學，但不是做結核病的評委，在乍然聽到這種每個人都是感染物件的傳染病時，大家都認真關注了起來，因為這畢竟和每個人的切身利益相關。而那些汙水處理，或者機器人什麼的，並不是每個人都切身利益相關，有可能就絲毫不感興趣。

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