的好孩子幫老師挑的。”

大夥超給面子地附和，拭目以待。

葛飛靈沒注意他們的吵鬧，和柴佳玩了個小遊戲。

兩人分別寫出景浣看得見的優點。

方便她從其他不同角度鑽研。

柴佳先寫的：【情商高。】

這倒是所有人公認的一點，葛飛靈跟著寫了個類似的：【知世而不世故。】

柴佳：【家教好。】

葛飛靈：【人格健全。】

她一直貼著柴佳的形容詞意思寫，目的想逼出她藏起來的一點東西。

那一次柴佳中午去找景浣，她不在場，僅憑那份簡略的記錄，她後來懷疑柴佳隱藏了部分事實，但她的同桌性子悶，本來就不是多話的人，企圖逼問不現實，只好出了個迂迴的法子。

【待人溫和但是……】

葛飛靈看著同桌停滯的筆尖，答案像要呼之欲出。

柴佳組織好語言，補充完整：【但是涇渭分明。】

葛飛靈：“……”

這些她早八百年清楚了。

算了，下次另尋辦法。

上課的鈴聲正巧打響，她熟練地收起草稿本，班長小心謹慎地抱著膝上型電腦進來。

葛飛靈習慣性望一眼景浣的近況，同時準備待會兒遮蔽電影的耳塞。

昨天根據毛巧貞的描述來看，景浣的反應一般。

不過這也能讓毛巧貞高興好半天，“我覺得他有對我上心哎，他還跟我講了一些電影之外的花絮和含義，搞得我真對那部諷刺電影有點興趣了。”

葛飛靈及時抓住關鍵點，“他跟你說這是諷刺電影？”

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