“雅各布，那麼現在我詢問你一個問題：你明白安全衛到底是做什麼的嗎？”

話語的最後，陸一奇提出了一個問題，一個最簡單也最基礎的問題，雅各布覺得自己受到了侮辱，他條件反射地就準備做出回答，但陸一奇卻用眼神制止了他，輕輕搖頭，然後不疾不徐地緩緩補充到。

“認真思考，不是官方教科書的位置說明，而是自己的理解：安全衛，在場上什麼位置？負責什麼工作？與隊友什麼關係？與對手什麼關係？戰術手冊的位置如何配比？換而言之，安全衛到底應該做什麼？站在球隊之中，安全衛到底扮演什麼角色？”

問題，一個接著一個，但歸根結底，又全部迴歸到最開始的那一個，看似簡單，實則複雜。這也是從基礎知識晉升到專業知識的第一道門檻。

最直接的證明就是，高中以前，其實球場位置沒有嚴格規定，人人都想打四分衛，因為四分衛是明星，但他們最終都需要接受教練的指派，然後就有球員不得不站在自己根本不喜歡的位置上打球。

大學時期，球場位置相對清晰明確，但球員客串不同位置、球員改變球場位置、甚至球員從防守組轉換到進攻組位置，也依舊客觀存在著；而且，還有少數天賦異稟的球員，同時兼顧多個體育專案，橄欖球、棒球、籃球，諸如此類等等，似乎沒有定性，多棲巨星的光環讓他們以為自己是全能戰士。

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