“啪”。
輕輕地,內森-菲爾德合上了厚厚的書籍,緩緩閉上眼睛、靠向椅背,讓肩膀放鬆下來也讓眼睛稍事休息,但腦海裡的紛雜思緒依舊在持續湧動,消化處理剛剛閱讀的內容,然後整合構思自己的畢業設計。
菲爾德今年邁步進入大四,結束實習工作重新返回校園,開始著實為畢業設計做準備,他需要一些思路。
偌大的圖書館之中,所有書桌和所有位置都已經坐滿了學生,但整個空間始終保持了安靜,偶爾能夠聽到一些輕輕的咳嗽聲、翻閱書頁的沙沙聲、挪動椅子的摩擦聲,在清冷的空氣和溫暖的書香之間攢動著,每個人都沉浸在自己的世界裡,專心致志地思考學習著,似乎與外面的世界就這樣隔絕開來。
踏踏,踏踏。
呼哧,呼哧。
凌亂的腳步聲和急促的呼吸聲,在圖書館整整齊齊的書架之間湧動著,原本只是瑣碎的低低聲響,卻在安靜環境之中格外明顯,少數敏感之人不由抬起頭來,緊蹙著眉頭朝著聲響來源投去了抗議的視線:
難道不知道這是圖書館嗎?
但強烈譴責的視線並沒有能夠製造足夠的壓力,事情不僅沒有好轉,而且還更加糟糕起來:
呼喚的聲音透過空氣息息索索地傳播開來,對方顯然也意識到了周圍環境不適合大聲喧譁,於是有意識地壓低了自己的嗓音,以一種氣音的方式呼喚著,但這並沒有幫助,反而是製造出了一種瑣碎的雜亂聲響,讓越來越多學生都紛紛抬起頭來,或困惑或不滿、或焦躁或鬱悶地表示著無聲的抗議。
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