教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

——烏申斯基（俄羅斯教育心理學的奠基人）

帝國南方受災行省的難民，一路北上來到了靠近帝國北疆的克勒夫蒙行省，這不得不說是一個莫大的諷刺；當數百衣衫襤褸的難民出現在吉維尼小鎮附近的時候，博納費德果斷採取了措施。

在博納費德的安排下，吉維尼小鎮周邊的四個村落，每個村落接收安置了一百多難民；因為村落的儲糧不是很多，所以接收安置難民所需的糧食，都是由博納費德從小鎮倉庫裡調撥出來的。

從帝國地方權力體系的構成來說，身為小鎮最高軍事長官的博納費德是沒有資格呼叫小鎮倉庫存糧的，就連他麾下輕裝步兵和民兵中隊日常訓練時所需要的糧草，都應該由鎮長下令調撥。

沒有調糧之權的博納費德，不經鎮長同意就派人從倉庫中運走糧食，這從某種程度上來說已是僭越；即便如此，另有所圖的鎮長卻也只是冷眼旁觀著博納費德的所作所為，而沒有出面干涉。

第一批五百多難民被博納費德妥善安置下來以後，很快又有聞風而來的第二批難民、第三批難民、第四批難民；僅僅是半個月不到的時間，湧入吉維尼小鎮的難民數量就突破了五千之數。

百姓數量只有四五百的村落，最多也就能安置個四五百難民，再多的話就安置不下去了；逼不得已之下，博納費德只能把更多的難民往小鎮裡外置，並更進一步擴編民兵中隊以維持秩序。

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