的床，但是它似乎有些小了。

秦戈嘗試躺下，發現雖然能伸直雙腿，但是床鋪顯然太窄。他盯著頂上的天花板看了一會兒，找到了答案。

書櫃裡的書籍和手辦，抽屜裡陳舊的磁帶和CD，還有他止於高三的榮譽證書——這是謝子京中學時代居住的房間。

謝子京曾在這個地方居住過，所以他在“海域”裡近乎完美地還原了一切細節。他留戀這個年紀的自己。

然後“海域”的發育就此停止。

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“海域”的發育是海域研究學被推廣之後，漸漸成形的一個概念。

從幼年到成年，一個人的人格在不斷修正、發展、完善，他的精神世界會日趨複雜豐滿，於是同樣的，他的“海域”也會呈現出越來越多的細節。

這些細節必定與哨兵和嚮導所經歷的事件有關。雖然細節往往不是絕對真實的，但能在“海域”中產生某種強烈的存在感，比如彭湖的“海域”中無窮無盡的診室，蔡明月“海域”裡浸滿了血的手術室，還有秦戈“海域”中那些高聳的山巒與時刻不停地從高天墜落人世的星辰。

“海域”會隨著一個人人格和精神世界的發展而不斷髮展。它會有一個大體的、不會變化的框架，但其中的細節一定是不斷更新的。

可是謝子京的“海域”又一次重新整理了秦戈所學的知識。

如果秦戈所見到的就是謝子京完整的“海域”，那麼謝子京的人格和精神狀態就相當於一直停留在他的中學時代，最遲到高三為止。

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