了當，“況且，球球的數學成績提升並不是我的教學方法起了作用，而是因為他喜歡上了數學，所以學得認真仔細。”

杜爸爸啞然，第一次碰見這樣的老師。

而一旁本該著急的衛少爺卻忍不住捂著嘴笑了出來——他想起了他與程老師第一次見面的樣子，他當時的表情應該跟杜哥此時一樣吧？

程澤看了一眼過來，直把衛黎看得有些心虛才收回了目光，開啟了“程老師論教育”的模式：“小朋友現在年紀小，理解能力也不夠成熟。如果現在就讓他接受兩種模式——我的意思是，他在學校學習的是老師教的一種方法，然後回家又有家庭教師教給他一種新的方法，這樣會讓他們混亂，反而無法完整地記住其中一種正確的。”他看著杜爸爸張了張口像是要反駁的樣子，完全不給對方插話機會，“雖說可能兩個老師的方法差異不大，但是在小朋友眼裡可能就是兩種天差地別的方式。況且，酒……酒酒如果其他成績不錯，只是數學成績不夠理想的話，原因可能是他對數學產生了恐懼。”

“恐懼？”杜爸爸驚訝地看向程澤，嘴裡咀嚼這這兩字。

而一旁本來規規矩矩看電視的酒酒也不由自主地望著程澤。

“是一種可能。可能小朋友原本只是對數學不夠敏感，學習起來比較慢，但是如果這時家長不停地給他請家教，並且表現得對他的成績十分重視，或者……因為他的成績不理想而給予一定的懲罰，那麼這樣的情況可能會導致小朋友對數學恐懼，對數學考試恐懼，從而變成一個惡性迴圈。”

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