玩樂活動。”謝介嘗試著排除了一個最不可能的選項, 雖然以他小舅的性格來看，他小舅這麼步步為營為之努力的只可能是好玩的事情。但他小舅最近的變化有點大, 很多手腕明顯有幕後推手的痕跡，泰山封禪也很可能是幕後之人的主意，而不是單純的為了取樂。

“是這樣沒錯。”房朝辭能說什麼呢？除了微笑以外。

“世子英明！郎君太厲害了！”二爺這個鳥腿子給了房朝辭另外一種回答的示範, 瘋狂吹捧，“真不虧是我兒砸！”

本來已經準備起身去給二爺鳥架上的食盒裡添瓜子的謝介，在聽到最後一句之後, 又重新穩穩的坐回了椅子上，就像是被釘子釘在了那裡，再不打算起來。

飛練本是趴在一旁聚精會神的當旁聽貓的, 見二爺又因為嘴賤搞砸了事情而不自知, 便晃了晃白色的尾巴，在二爺堅硬的鳥喙前揮了又揮。好像在無聲的說, 你可閉嘴吧，再說下去，不要說你能不能吃到瓜子了，你會不會被吃掉都猶未可知。

二爺還不領情, 又蹦又叫：“大膽！放肆！”

那邊房朝辭已經從他身後的書架裡，找來了史記的某一冊，一次就準確無誤的翻到了一節，指著解釋讓謝介自己學著斷句。

古籍都沒有標點符號，一句到底，讀起來十分痛苦。所以孩子的啟蒙，除了、以外，往往還要加上句讀（斷句）練習。謝介的只能背到“玉不琢，不成器”，對於更是隻知道“天地玄黃，宇宙洪荒”，可想而知他的句讀有多辣雞。簡直就是斷章取義、望文生義的活體例子。

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