似乎延伸到了片場。

他今天的戲一直過不了，導演總說他演得太“勁兒”，一看就是裝模範生。

拍第五條的時候宋朗輝也不耐煩了，導演看著他長大，又不是不知道他本來就不是讀書的料，他怎麼可能本能出演模範生？去省實驗抓一個模範生來只怕在鏡頭前手腳僵硬得都不知道怎麼放。

倒是攝像脾氣好，提醒他：“朗朗你別急，想想平時接觸的同學，他們是怎麼樣的，自然一點兒別太刻意。”

平時的同學是怎麼樣的？頭低得快要捱上桌子奮筆疾書、寫字姿勢彆扭用力帶著整個桌子都在晃動、或者被老師點到講臺上展示解題思路的同學一手蹭著褲子邊不自然地扭動漲紅著臉……宋朗輝心裡白眼翻了三百遍，真實的優等生有幾個好看？

然後他想到了陳琢。

他們的接觸說起來也不過就是去他家寫作業那一次，宋朗輝自己題寫不下去，小心翼翼抬頭打量對面的人，也是厚厚的一本習題集，但陳琢姿勢倒是很隨意，表情也平靜，有了思路寫字的時候又得意從容。

這麼多的解讀讓宋朗輝疑心自己已經患上演員的職業病，但拋開他自己過度的腦補，陳琢寫作業的確是隨意又自信的，既不侷促也不著急。甚至不像是在完成作業，而是棋逢對手在破局。

這麼享受寫作業還真是個怪胎。

宋朗輝耗完一個下午從片場回家，難得他爸媽都在。章茵綺見他回來第一句就問：“朗朗，下學期還是轉到國際學校好不好？”

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