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林朝夕不清楚老林的篤定從何而來,但很可能只是為了讓她寬心。

張副校長把自主學習的權力交還他們，他們不用再去閱覽室看書。

“就算最簡單的題目，也分析清楚，未知量是什麼？已知資料是什麼？未知量透過什麼條件與已知資料聯絡？”

和曾經他們習慣的做題方式不同，老林讓他們進行習題訓練的要求不太一樣,不求正確率、速度,而要求思路。

在解題前寫出求解思路,在追求速度的訓練中，這就是一個慢下來的過程。

很多題目對林朝夕來說太基礎,但既然老林要求每個人都做,她也沒把自己排除在外。

從數論到幾何，從求解到證明……

寫完最後一個答後，她抬起頭,窗外路燈已然亮起。

已經晚上了啊？她這麼想時，周圍聲音才如開閘潮水,鬧哄哄湧來。

一盆綠豆粥放了下來,正好壓在那張目標成績上。

老林給他們打來晚飯，他沒說話,只是默默把粥分舀開來，盛在一個個小碗裡。

其他孩子都沉浸在自己世界中，還在埋頭做題,只有裴之也放下筆。

林朝夕湊過去看了看他的習題集,發現書已經被翻到差不多最後。她向裴之示意,想看他的習題集,裴之點頭同意，往後坐了坐。

她靠過去，把書從頭到尾翻了一遍，發現裴之根本沒按老林挑的選擇性在做，他把所有習題從頭到尾做了一遍。

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