子玩而已，她之所以不許半途放棄，其實主要是王醴的態度。不僅僅是興趣愛好，幹什麼事，他都主張不能半途而廢。

阿煦自從開始學畫，果真風雨無阻，小人兒還挺有點小天分，至少孟約覺得他畫貓就畫得很不錯。哪怕是簡筆畫，也把小魚大魚和鯊魚的神全畫出來，對此王醴大加褒獎：“畫畫最難的便是傳神，寥寥數筆，將神態具現，可見阿煦在繪畫上果有天賦。”

“啊，這也能看出有天賦沒天賦來？”孟約雖然覺得畫得有點意思，可真沒法從簡得不能再簡的簡筆畫裡看出天賦。

“具神與具形，年年以為，孰重？”

“自然是具神。”

“阿煦已初具其神，豈能無天賦。”

孟約默默給阿煦點一排蠟，沒天賦玩玩也就算了，有天賦，別想王醴能放過他。不過，也不知道王醴怎麼給阿煦打雞血的，明明要求嚴格了許多，他反而學得更來勁，而且誰也沒料想這勁一持續就是好多年。

至十月，朱載宥來了一趟，專程來看改造中的朱載寬，以及在孔府書院學習的朱載章：“便料想到姑姑這，再淘也能擰回來，不想變化這樣大。”

“倒和我關係不大，全是載章的功勞，如今天天為護妹操碎心，哪還有工夫琢磨其他。說起來，是不是小的都這樣，阿煦也熊著呢。”其實也未必，只是可能長子寄望更大，在言傳身教時會更加註重，到老二了，皆學有經驗，便不那麼經心。

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