“是！”頓了頓，就唸道：“子曰：為政以德，譬如北辰，居其所而第二卷。。子曰：三百，一言以蔽之，曰：思無邪……”

最初小傢伙背的挺溜，可是漸漸的就磕巴了，到了“孟懿子問孝”，聲音越來越小，直至於無。

“唉，不爭氣啊！”先生嘆口氣，抓起竹板，高高舉在空中。小傢伙眼含著淚水，顫顫哆嗦地舉起了小手。

啪！

竹板和小鮮肉碰在一起，就連唐毅都忍不住心頭狂喊，坑爹啊，敢體罰學生，你完蛋了，等著家長舉報你吧！當然這種現象不會出現在大明，老師打得越狠，父母還會越叫好，棍頭出孝子，恩養無義兒。老師打你，那是為了你好，無論多疼，都要忍著！

果然，小傢伙連叫都不敢叫，連打了五下，就看小手和饅頭一樣，快速膨脹，都沒法攥拳了。

慘，真慘！

更慘的還在後面，先生黑著臉，也不敢小傢伙聽不聽得進去，繼續講解下面的內容，差不多有二十幾句的樣子。

“明日背誦熟了，差一句處罰加倍！”

小傢伙渾身一顫，卻不敢說什麼，轉身下去，含著眼淚背書了。接著下一個又悲壯地走上了不歸路，唐毅在後面默默觀察著，學生們背得內容不同，有的是四書，有的已經到了五經，甚至還有三百千一類的啟蒙讀物，不過有一點是一致的，只要背不下來，就要挨板子。能僥倖逃脫的寥寥無幾。

不過唐毅也發現一些有趣的事情，比如打過之後，先生就會佈置新的功課，他手裡拿著一根類似牙籤的東西，一頭粗，一頭細，兩頭都有圓圈，沾上印泥，在書上點一下，小圓圈代表逗號，大圓圈代表句號，斷好了句子，先生就會抑揚頓挫地教著朗讀，讀通順了，就下去背書了。

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