而另一邊有幾個不同的房間，門牌上寫著“小說”“散文”“議論文”“詩歌”“記敘文”等等，應該是想要練習的體裁不同，就可以去不同的房間進行學習。

只是，喬南晚把這個練習室摸索了一個遍，也沒有發現什麼解釋說明，而那些房間的門也暫時打不開，不知道是不是需要學習者在這裡自由發揮。

轉了幾圈後，都沒有類似虛擬老師的人物出現。不過喬南晚也不心急，為了不浪費時間，在書架上找了本華國經典小說，坐在閱讀桌旁，就開始閱讀。

她翻開第一頁，認真地閱讀起來。不知道是不是因為系統空間裡格外安靜的原因，她不自覺地去思考作者在這裡為什麼要這麼寫，去思考這種詞語或者句子的表達好在哪裡。

而就在她這麼思考的時候，桌子上突然出現了一個名為“思考記錄”的本子，喬南晚拿起本子看了幾眼，已經大致明白寫作課的學習流程了。

寫作是一個既需要輸入，又需要輸出的東西。

輸入可以是很多，閱讀、人各自的經歷、他人的講述等等，這些都讓寫作者有所寫。

而輸出自然就是要寫，不管什麼東西都是需要不斷練習的，寫作也不例外，你有了輸入總是要把它在書面意義上表現出來才能起到鍛鍊的效果。

想來只有她進入了練習室，認真閱讀一段時間的書後，並且有所思考、有所感悟，覺得自己想寫的時候，那些房間的門才會為她開啟。

想明白了練習室的機制，喬南晚又低頭認真閱讀起來，心無旁騖，只讓自己徜徉在文字的世界當中。

終於，在心裡有所感觸後，她聽到了房間門開啟的聲音，喬南晚走過去，選擇了“小說”那扇門。

小房間內，喬南晚坐在寫作桌旁，腦中思緒萬千，而自己腦海中構思出來的畫面竟然被練習室以影片的形式投放在了眼前。

喬南晚腦海裡創作著故事的情節發展，影片就活靈活現地展現出來。這樣的方式讓寫作者更加有代入感，而感情真摯也更能打動人心。

晚晚在腦海裡構思了一個一群意氣風發的少年人闖蕩江湖的武俠小說，這也是受到剛剛讀的那本小說的影響。

她拿起筆，不管自己的語言是否那麼優美，直接開始寫起來，要把她想寫的東西寫出來。

寫作練習室內過了十個小時，喬南晚在小說的小房間內就創作了八個小時，最後雖然只大概寫了一萬多字的開頭，但也讓她覺得心情通暢。

也許這就是把自己內心的想法完美展現出來的快樂吧。

喬南晚也不著急一口氣吃成個大胖子，時間到了，就退出了練習室，讓自己的腦袋能休息一下。下一次寫作課，再接著寫就是了，畢竟小說的創作大多都會經歷一個漫長的過程。

晚晚走出臥室，想著給自己找點晚飯吃了，她剛把煮好的西紅柿雞蛋麵端到餐桌上，就接到了石婧老師的電話。

“喬南晚，你還記得你軍訓的時候寫的那篇作文嘛，學校的報紙登了之後，剛好最近有個中學生作文投稿評比賽，我就直接幫你報名投稿了。”

“剛剛結果出來了，你那篇作文過了初選！獲得了上《中學生作文》雜誌的資格！後面如果能闖到決賽圈，那就是一中第一次進決賽！”

看得出來，作為語文老師，石婧她對於喬南晚取得這樣的成就無比激動，開心地在那裡暢享未來。

喬南晚笑了笑，也沒想到自己那篇作文竟然還能有這樣的成就，也許是因為她前世已經活到24歲了吧，比起真正的中學生來說，多了幾年閱歷吧。

“石老師，謝謝你，我會在寫作上面繼續努力的。”

謝謝石老師不僅欣賞還選擇信任了她的作文。

第53章 新生代表

一天半的假期時間全部被喬南晚用於複習初中物理化學知識和練習古典舞、格鬥術。

假期結束，喬南晚收拾收拾去了學校，軍訓期間拍出來的宣傳影片已經被剪輯出來了，正在學校的大屏上滾動播放。

付昭和方樂兩人今天恰好在校門口遇到了喬南晚，此時看著螢幕上一臉正氣地朗讀作文的喬南晚，免不得調侃幾句。

“晚晚，可以啊，這影片給我一種看新聞聯播的感覺了。”

付昭用手肘撞一撞喬南晚，一臉驕傲地看向喬南晚。

方樂也連忙應和，“是啊，晚晚，你這下要在學校裡出名了！”

喬南晚扶了扶額，實在沒想到這影片居然會得到一中如此的厚愛，“出名不至於吧？我就讀了個作文而已啊。”

“怎麼不至於？你看看現在經過的同學在幹什麼？”

付昭拍拍喬南晚的肩膀，示意她看看周邊的同學。

喬南晚掃視一圈，就發現不少人看一眼大屏上的影片又看一眼她，像是在比對是否為同一個人。

有幾位同學不小心和喬南晚對視上了，正想尷尬著轉過去，沒想到反而是喬南晚先給她們了一個笑容。

“算了，同學們願意看就看吧，走了，先回教室去了。”

喬南晚很快接受了自己可能要被同學們關注到的現實，嘆了一口氣，選擇先回教室履行自己作為一個學生好好學習的義務去了。

十二班的教室內，同學們總歸算是一中的優秀學生，哪怕現在才是初中一年級，也有幾位同學已經在教室裡面背誦起語文教材裡要求的古詩詞來了。