往的給兩個孩子講道理，告訴他們為什麼不可以。當然，孩子的要求合理的情況下，文娟都是給於肯定的滿足的。幼兒園教導的內容不多，文娟給兩個孩子也加了課業。每天的大字打下耐心地基礎，每天的古文小段故事性鑑賞，培養孩子的文化素養，最近，文娟開始對兩個孩子，以小故事的行事，來講述華夏五十六個民族。

在這個過程中，文娟也沒把寧寧拉下。大字什麼的，寧寧太小，手骨還沒發育完全，那是要等她三歲以後才會開始的課業。但是現在，聽故事不分年齡大小，文娟本是存著旁聽薰陶的想法讓寧寧參與進來的，誰想到，寧寧卻是給她了一個天大的驚喜。

從人數最多歷史悠久的漢族，到熱情好客的維吾爾族……中間還穿插著華夏的地域版圖，風土人情……文娟用小故事詼諧生動地給孩子講著，她還會一點兒簡單的素描，畫不出太精緻的東西，但是簡單的小巧卡通人物影象，還是難不倒她的，她會在講著的時候，在現在沒有固定影像圖片資料的時候，讓孩子們能夠更生動的認知著，這個精彩的世界。

孩子們每當這個時候，都被文娟引人入勝的講述吸引了注意力，用心的聽著文娟講著。當然，在趣味薰陶瞭解的時候，文娟也會適當的丟擲來一些問題，用來加深孩子們的印象。但是，在文娟第一次提問的時候，問了一句哪個民族不吃豬肉？

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