祝今夏笑過這兩人幼稚之後，視線又落在作文字上，“……我去趟教室。”

時序：“去教室幹什麼？”

“我想看看哪個是丁真根呷。”

才上課幾天，祝今夏記不得大家的名字。首先是因為藏語名字總是四個字四個字的，很難記住。其次是班裡半數以上的小孩名字裡都有丁真，容易混淆。

起初她還以為是那個叫丁真的年輕人紅了，家長們都想沾沾喜氣，所以這樣取名。問過時序才知道，藏族人沒有姓氏，只有名字，而宜波鄉多數名字都是這裡的活佛取的。

每天都要起那麼多名字，估計是打批發了。

祝今夏雖背不全名字，但能辨認出他們的臉，比如做早操時，她一眼就能認出誰是自己班上的。

為了記起丁真根呷是哪一個孩子，她特意拿著本子跑去教室。

時序陪她一起。

五年級的教室裡，孩子們的桌上都擺著課本，翻開第一頁就能看見名字。她逐一翻過去，在第二排左手邊找到了丁真根呷。

光看課桌，看不出任何區別。略一低頭，才發現他的抽屜裡有一本厚厚的書。

祝今夏把書拿出來。

她已經很久沒有見過這麼厚的書了。如今的書本設計趨於人性化，一旦字數超標，就會分冊裝幀。

如果書和人一樣有年齡的話，這大概是一位風燭殘年的老人，封面連同前面幾頁都沒了。

最前面的頁碼上寫著19，1-18頁都去向成謎。

紙張泛黃，頁角捲曲，一看就知道被人翻閱過無數遍。

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