雖然我和蘇書之間話不多說，但是我和蘇書的友誼建立得意料外的快，最難得的是我們之間的默契，即使在多年後相見，你不說，我不語，我們對彼此一起相處的熟悉感不曾消失過。

對此，我還發現蘇書的行為會無意識吸收或模仿我和她之間互動過的事情或動作。

比如，自從第一次分享課本後，接下來每一節課，她都會主動將課本放在我們兩人的之間，久而久之變成了一個習慣，當蘇書將一種習慣如果培養起來了，那她會將這件事情做的很極致。

蘇書的課本還保留著新書的味道，而我也老實不客氣的拿起筆在她新穎的課本書頁上，隨著老師的授課而畫上重點，然後，我也會把筆交去她的手上，輪流換她在課本劃上重點。

本來對蘇書沒多高期望的我，卻因為蘇書接下來的動作而感到驚訝不已。

蘇書劃重點的方式別具一格，她劃的線條沒有我的多，但當她下筆的時候都是正中扼要，簡單清晰明瞭。

我發現蘇書專注力異於常人。

她要不完全不在狀態，要不完全投入。

而且她的狀態是非常極端的。

完全的100分，以及完全的0分。

蘇書突然的神轉折的表現，是第一次發生在第一次考試，試卷分數一出來，堂上譁然一響，感到最驚訝人，就是老師們。

老師一開始以為我和蘇書在作弊，多做幾次測試後，才發現蘇書異於常人的天賦，於是學校裡開始流傳出蘇書是神童的流言，那陣子還搞出了不少小風波。

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