趙海平低頭看了幾分鐘：比上一篇好。

他看了林敘三四篇作文了，有以前寫的，也有兩人認識之後林敘寫的，他發現，林敘最近對結構的把握越來越好了，他的文筆不算太好，但至少文字平實，在考場上，改卷老師未必就喜歡那些華麗的用詞。

趙海平在村小當語文老師，有些學生寫作文能擺出一堆道理，或者喜歡用一些老師同學都沒怎麼見過的詞，但那些文章在他看來不夠充實，換句話說，是內容不夠，才要堆砌一些內容之外的東西。

最重要的是，林敘寫的東西挺真情實感的，不飄，就算遇上挑剔的老師，他的作文分也應該在合格線以上。

咱們今年這場考試，給分不會太嚴的。趙海平篤定道。

這不是他一個人的看法，林敘他們也是這麼想的。

從大學停招到現在，不僅他們高中畢業生苦苦期盼迴歸校園，依然堅守在校園的老師們也希望把自己滿身的知識傳授給學子們。

推薦入學雖然並非都是壞處，可這批學生的水準參差不齊，完全沒有辦法滿足大學和社會對人才的渴求。

作文給我看看唄!趙海平才看完林敘的作文不久，林培的手就伸了過來。

幾分鐘後，他衝林敘露出哀怨的表情：你是不是揹著我偷偷學了?

林敘：我都是光明正大學，哪有偷偷?

林培瞅了一眼自己的作文，尤其是那狗爬一般的t字，不由深沉嘆了口氣。

林敘進步太快了，他壓力太大了好嗎?

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