“那道題？”我來到葉子圖身旁，看著他問道。

雖然說每個人的課桌上都壘著一個書山，但是現在大多數人都把它當做一個預防老師視線的堡壘。可以說，葉子圖是此時班裡唯一正在學習的一個人。

見我問他，他抬起頭，將自己卷子擺到我的面前，然後指著一道數學題說道，“喏，就是這個，怎麼做？”

我將目光放到試卷上，看了一眼他的問題，是高考數學試卷中最簡單的三角函式。不過這道題看似簡單，出題人在這裡挖了不少坑，一不留神就會著了出題人的套。不過經過一年左右的複習，這種題在我的眼中無疑不是太簡單，課上無數遍的講，課下無數遍的練對於這種題的做法，我早已爛熟於心。也只有葉子圖長時間沒有在學校進行練習，所以才會感到一些困難。

“這道題只需要只要……”我短暫的想了想，給葉子圖細細的講了一遍。

他一邊聽我講，一邊也在暗暗思索，等我講完之後，他似懂非懂的說道，“所以這類題以後就這樣做就行了？”

“呃……是的，基本多做幾遍熟悉了，就差不多了。”我遲疑了一下，但還是點了點頭，算是同意了他的說法。

講完題後，我並沒有直接離開，而是坐到了他的身邊，陪他繼續看著試卷上的題目。

葉子圖也沒有管我，自顧自的研究下一道題的做法。先想一想，接著又用筆在草稿紙上演算一下，然後停下筆想想，最後寫上了答案。

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