師徒三人見面，得知冷捷是大弟子時，鐘意不幹了，大家一同入學，憑什麼大弟子的位子不是他的呢。

小應教授笑呵呵地給徒弟解惑：“小捷兩年前就來我這兒預定位子了，那會兒我還是個新講師，你也還是啵啵脆的大二學生呢。”

“她那會兒不也大二麼，再說小捷還比我小几個月……”話音沒落，就被拍了一下胳膊，大弟子冷小捷同學高冷地說：“叫大師姐，什麼小捷，沒規矩”。

“師傅！她打我！”兩個活潑的孩子把小應教授小小的辦公室弄得鬧哄哄。

“好啦，她是大師姐，你是大師兄，你倆的地位在為師心目中，都是不可撼動的。以後鐘意喊冷捷師姐，冷捷喊鐘意師兄，散了吧。”

應景搖搖頭，孩子不好帶呀，兩個差不多年紀的孩子湊在一起，任何雞毛蒜皮都能吵起來，甚至誰拉的屎更臭都可以爭半天。

小應教授手頭的兩個橫向專案終於可以擴大範圍了，手底下有人就有了底氣。

作為講師的這兩年，應景過得忙碌又充實，除了日常的教學任務外，他一人做了兩個橫向專案，一個國青基金專案，還要兼顧高質量論文的發表。

不得不說，多活的幾十年對他助益很大，特別是社畜那些年積累的做人做事的經驗。

首先是格局和思維上擴得很寬，由於看得多見識廣，一個問題他可以找到多種解決方法，選定方法立即實施，然後能快速判斷方法是否有效，無效的情況下及時止損，重新開始試驗另一種方法，從不鑽牛角尖；這對於做學術研究的人來說，是非常難得的特質。

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