在出館後，有個在此前請他幫忙搶過票的男生主動過來, 把他從輪椅上扶到車後座, 在途上忍不住接連問起來：“你說這門課算好過嗎？我平日裡幹兼職都忙不過來, 之前好幾次都是請了人代我簽到，作業又延期交了, 平時成績會不會很低？”

白翳耐心地給他作了解答，在對方將作業遞過來請教之時, 也儘自己所能地提了一些意見。

“聽說陶宿講師很隨和的，應該不會讓我掛科吧？”

白翳突然聽到了這樣的一句，心頭忽然現出略微異樣的感覺，卻又很快地釋然。

只是名字相像而已，有什麼可奇怪的呢？

而且白翳之前仔細地看過這位講師的個人資訊，得知對方雖然年紀輕，卻曾是就讀於某知名重點高校理工專業的，還在此領域上出過不少研究成果，成績有多優秀自不必說。同時，他還修讀了海洋專業的雙學位，被公認是個頗有建樹的學術人才。

接受過採訪，言語流利。

發表過文章，邏輯縝密。

就連隨手簽名的字跡都宛如藝術，受追捧讚美無數。

從實際出發，對方除了名字以外，其他的無論哪點都和人魚溯溯沒有什麼相像之處。

白翳對這位講師是敬佩的，也就僅此而已。

在下半學期時，班群中的所有人都收到了來自陶講師的線下授課通知。

雖說上網課很是方便，可往往透過線下的方式才能更好地促進課堂互動，大多同學都對這位講師所傳授的內容很感興趣，也對其講解能力感到信服，故而大多踴躍去上課，缺席的人寥寥無幾。

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