時至高二上學期的尾聲，週中小測的試卷成績很不理想。

年關將至，學生想著假期，心思飄遠早不在課堂上。

文字或者說語文這門課程，對於部分的人來說或許就是枯燥的事物，陶桃比起那些喜歡侃侃而談過往經歷的老教師少了些閱歷，所以上課的風格一直是中規中矩的型別。

比起其他履歷更優的老師，被擇優錄取除了運氣，也有些她擅長應付面試和教職比賽的成分在。

年輕教師天然有一定的親和力，至於上課調動積極性的能力，目前只能說仍在摸索階段，不算太過沉悶。

她不喜歡講笑話以此活躍氛圍，於是她上課習慣把進度排滿，常在教案密密麻麻寫詳細逐字稿予以說明。

這一屆學生，遇上教材改革，現存的資料較少，所以備課也需要更多的時間。

所以每當遇到陌生複雜的新課時，她也都會去旁聽一遍其他老師的課。

還剩兩三分鐘下課，剛好講到比較閱讀，今天應該是講不完了。

這篇閱讀材料本就晦澀，畢竟是第一次遇到的新題型，超出學生現階段的知識儲備，所以正確與否，都是可以理解的。

陶桃只好先下發了假期的語文作業，關於課外作文素材的賞析，她提前打了預防針，嘗試寫寫看就好。

“這次的主題關於文化，就舉個最簡單的例子，我們學過的滕王閣序，滕王閣重建了29次，重建的次數比作者的壽數還要長些。”

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.mobvista.cc

(＞人＜；)