在國文課的隨堂練習上，根據御芍神紫的經驗，比水流決定試著來用他記得的幾種閱讀答題方法——也算是練習。多練習幾次，增加一點熟練度和經驗值。

首先，應該從文章裡找相應的語句，然後用近義詞代替……分析感情的話就聯絡上下題幹，推測出來出題人所感受到的究竟是什麼感情，三分之一聯絡文章，二分之一描寫感情，最後六分之一分析寫作手法。然後描寫感情代答題方法上面的套路。

比水流完全是把國文閱讀當做是數學題在分析了。做題的時候一臉凝重，感覺似乎不像是在寫國文，倒像是在寫物理一樣。但說實話，其實比水流寫物理試卷的時候反倒是沒有這麼嚴肅認真。

坐他旁邊的孤爪研磨寫完練習之後瞥了一眼他的答題紙。

隨後，黑髮少年給比水流傳了一張小紙條。

【太刻板了，寫得再自然一點，還有，第三題不是高興的情緒，是以樂景寫悲情，明面上是歡樂的氣氛，實際上抒發了作者的悲痛和迷茫。】

痛苦的國文課結束之後，無論是比水流還是孤爪研磨都鬆了一口氣。

——太好了，終於結束了。

下課之後兩個人立刻聯機打遊戲，撫慰自己受傷的心靈。

放學之後就是排球部的訓練，日常跑步，雙人練習接球，有機會的時候練習發球——之前比水流那一擊確實讓他得到了教練的關注，直井教練有時候會發話讓他多練練發球。

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