林逾不願深思。

但歸鄉人的第3條規則明確提到，不要挑釁父母的權威，可見此時並不是和亞當吵架的好時機。

“正式授課是從明天開始嗎？今天我能不能和孩子們先見一面呢？”

“當然可以。您是老師，請按照您的教育理念自由發揮。”

“我可以知道貴府一天24小時的作息規則嗎？”

“不用在意那個，老師，那只是對孩子們的教條。您的話，請隨意。”

就像楊全恩所說，護理員擁有最大的自由空間。

而“歸鄉人”這個身份看似奇怪，似乎大體上還是和護理員沒有差異。

林逾定了定神，繼續問：“那麼，我還想知道小紅花……”

然而話音未落，偌大的樓房中忽然傳出一段悠長的女聲哼唱。

亞當抬手製止了林逾的發言，他閉上眼，陶醉在詭異的哼唱中。

前奏過去，歌謠來到了正式的主歌部分。

林逾的肩膀陡然僵住，實則當前奏響起，他就知道即將迎來的噩夢。

“睡吧、睡吧，

“親愛的孩子安睡吧。

“閉上眼、收手腳，迎接燦爛的黎明。

“黎明後、太陽起，孩子的手兒向哪裡？”

“嗚嗚哭、啊啊叫，吵鬧的孩子不省心，安靜的孩子才乖巧。”

“乖巧地過來，乖巧地坐下。

“乖巧地聽聽這童謠。”

亞當在唇前豎起手指：“噓——”

林逾放在膝上的雙手已經不自覺緊握成拳。

亞當好像看不見他的緊張，兀自從書立裡抽出一本厚厚的心理學著作。

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