能讓羅教授關心的事情，肯定不是小事情。

劉副校長瞥了楊主任一眼，示意他實話實說。

楊主任點了兩下頭：“是的，而且效果非常好。”

羅教授問道：“有多好？”

楊主任：“一次就好。”

顧池只給他築過一次夢，這個夢就留在了他的腦子裡，像催眠劑一樣，每晚“哄”著他睡覺，一到點他就會忍不住去想還能不能再做這個美夢，想著想著就會睡著，睡著以後便美夢成真。

羅教授來了興趣：“他還會夢療術？”

教育部門的領導們相視一眼，自覺讓開一條路，羅教授上前兩步，想看看是誰這麼年輕有為，要是真像楊主任說的那樣，那他不介意再收一個“學生”。

老師的任務是培養學生，他的任務則是培養老師。

這也是他會出現在這裡的原因，學校想申請成為夢境心理學的官方推薦院校，需要至少一位以上能夠引導別人入夢，並且有潛力學會更深層次的催眠的老師。

羅教授也不是個藏私的人，只要對方有這個天賦，他一定會傾囊相授。

自己帶出來的老師以後有了成就，他臉上也有光不是？

可當透過一字玻璃看清顧池的樣子時，某次“三二一”倒數的畫面不由自主浮現在心頭。

羅教授陷入了沉默。

他剛才在想什麼來著？

收顧池當學生？

羅教授：“……”

見他不說話，楊主任小心翼翼地問：“怎麼樣羅教授？顧老師講得還行？”

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