四年級的學生較之二年級，在課堂氛圍方面更好把控，對於老師的提問也能言之有物的回答，但又保持著孩童的天真。

經過一個月的鍛練，溫柔的教學經驗或許沒有老教師那麼多，但她不論是教態、親和力還是表達能力都屬於佼佼者的型別了。

但課程光靠講的好還不夠，能講課的老師一抓一大把，想要脫穎而出，還需要創新，給考官耳目一新的感受。

絞盡腦汁想了一天，溫柔決定給孩子們上一節生動有趣的語文課，花了一天時間將教案寫好，為了保障內容流暢，還寫了一份說課稿。

晚上回到知青宿舍以後，照例先說給沈域聽，從她第一次上班前就是這樣，為了保證課堂質量，她都是讓沈域給她當學生，陪她做模擬課堂。

一節課講完，溫柔輕呼了口氣，她算是明白為什麼後世小學都是年輕老師多了，畢竟給小孩子上課最費精力，年紀大了也受不住呀！

沈域適時的遞過來一杯水，“姐姐講的很好，肯定能得第一名。”

“那就借你吉言啦～”

溫柔其實也挺有自信的，竹葉小學的幾個老師，講的不錯的普通話不行，普通話行的如劉偉娟，又是一張不苟言笑的臉。

孩子們見到她就跟個鵪鶉一樣，話都不敢說了，哪裡還敢舉手回答問題。

因此她的課堂紀律最好，卻死氣沉沉，如果她是考官，絕不會給這樣的課堂高分的。

有了前一天演練打下的基礎，第二天溫柔更是超常發揮，加上後面坐著校領導激發了孩子們的表現欲，一堂課上的屬實精彩紛呈。

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