現在的情況是?，有一種力量可以將學生的存在抹除。

這個力量，暫且稱為“它”。

它所造成?的遺忘，發生在記憶層面。一個學校那麼大?，原本就有很多人沒聽過?小春這個名字，這很正?常。所以操作起來也挺簡單，只要將和小春有關聯的人記憶抹除即可。

至於讓一個人的物理存在消失，那在女高就更容易實現了。

先帶走小春，再拿走和她有關的東西，讓另一個女生住進去。它能抹除存在的記憶，自?然能塑造不存在的記憶。如此才有了那女孩信誓旦旦說自?己早在這裡住了小半年。

“這些還算簡單。”

問?題的核心在於題目——“失蹤少女的位置。”

小春消失了，為什麼不直截了當?提問?——“找到小春的位置。”是?因為不止小春一個人失蹤了，他記得女孩早在消失之前就情緒失控，大?聲?指責：“你們忘記了麥冬，也會忘記我！”

一語成?讖。

麥冬之前還有另一個麥冬，一個接著一個的女孩子從女高悄無聲?息地消失。封閉在校內的天真?少女們聽著童話故事，對?周圍發生的變故毫不起疑。

縷清題目之後，也沒有任何收穫的線索。

從找到一個人變成?找出?一群人，題目設定的難度被他發掘出?來，江月鹿只覺壓力更大?。

謝小雅她們也不記得了……

嗯？

他還記得。

他和謝小雅的區別是?什麼。他是?老師，她們是?學生。還有呢？他的視線犀利掃過?校園，女孩們兩三一堆，脖子上閃耀著白色的光環。

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