只有那種就輕易解釋清楚或只需要指點三兩句的問題,才有學生趁著他走出教室這段距離邊走邊溝通。
賀明雋認出面前這些學生有
不少是學委,再一看階級教室裡大多學生都沒離開,就猜到他們要問什麼。
面前這幾個學生,甲對乙揚揚下巴,乙再用胳膊肘懟懟丙,就是沒人當出頭鳥。
賀明雋只好主動開口“想問考試相關的事情”
“嗯嗯嗯。”一排小雞啄米。
賀明雋乾脆又走回講桌前,開啟話筒。
“只要你們基礎知識掌握得紮實、重點概念能記住,就可以考到六十分以上。如果平時的課後作業都做出來並理解,考八十分以上是沒問題的。”
“一次期中考試而已,不必這麼緊張。”
有一個班長舉手,弱弱地問道“老師,那往年的考試題有參考價值嗎”
賀明雋“沒有。”
他又不是原來的賀教授了。
而且他不喜歡把往年的考題重新排列組合。
可能因為是下課,同學們的哀嚎更沒有顧忌,宛如已經被宣判了私刑。
賀明雋看了一眼手錶,又說“不過知識都是那些,萬變不離其宗。”
同學們就是因為他們沒有掌握“宗”,才怕“變”啊
賀明雋離開教室前,又丟下一句“放鬆心態,反正還有期末考試,只要期末能考到九十分,就算期中考試不參加,也不會掛科。”
同學們“”
安慰得很好,但下次別安慰了。
不然,他們現在就想上天台吹吹風。
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