他居然主動問她怎麼了！

她動了動腦筋，在紙上寫：我失戀了。

又推回去。

蕭祁俊看到這幾個字，想也沒想她是失誰的戀，又寫：“那就學習。”

沈年年：……

這回答也太不套路了。

他要是問失戀的物件是誰，沈年年就敢說：是你啊。

這不就讓她表白了嗎！

但有了他第一次的主動關心，沈年年忽然發現，她其實應該改變策略。

她應該從消極防守，轉變為積極進攻！

沈年年於是把準備課後給陳倩的卷子拿出來，指著第一道數學大題，水汪汪地看著蕭祁俊。

蕭祁俊看她也剛哭過，幫忙寫就幫忙寫吧，但他還沒寫時，沈年年就改用鉛筆寫在紙巾上：你教我吧？

蕭祁俊於是給她講。

沈年年其實沒聽懂，因為他用的思路更使巧勁，和數學老師講的方法也不一樣。

但當蕭祁俊講完兩遍，疑惑地看著她時，她嘴角彎彎：“懂啦。”

這題等下課還得問問陳倩。

不過總歸他跟自己有互動了呀！

班主任老師走了進來，站到講臺上：“咱們週末呢就是運動會，但也適逢高一下學期中期考，所以……運動會就後三排的同學請踴躍報名！”

沈年年不悅：這班主任明顯偏向好學生，彷彿差生沒有人權的樣子。

但沒想到後三排同學以龍麒麟為代表，齊聲說好，前面的同學更是沒有絲毫異議。

就這樣他們把跳遠、撐杆跳、鉛球等相對簡單的專案都報滿了，只剩下了難度最高、最令人抗拒的長跑專案。

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