程希堯用一種這孩子缺心眼兒的眼神看她。

周小謎沒讀懂他的意思。等了幾分鐘，沒等到程希堯離開，等來了功課抽查。

程希堯坐在餐桌對面，手指關節敲敲桌面，示意周小謎也坐。他將複習資料朝向自己，一看，中外教育史，往前隨便翻了翻，溫言道：“閒著也是閒著，別浪費時間。跟我說說，誇美紐斯的主要教育思想。”

“啊？”周小謎被打了個措手不及，不自覺地挺直身子，坐得端端正正，回答問題。她前幾天剛複習過，絞盡腦汁回憶道：“教育要遵循人的自然發展……班級授課制……泛智教育，即把一切知識交給一切人……”

程希堯點點頭，按照答案，她把得分點基本上踩到了。程希堯對國內的碩士研究生考試並不熟悉，但從招生情況上來看，每年的學生，都要經歷一番刻苦的學習，才能拿到那一張薄薄的，學術圈的入場券。

程希堯連著抽了幾個問題，涉及比較偏的教育家，周小謎答得都不錯，看來是認真學了。

他一向欣賞勤奮的學生。在這個世界上，人們總是把天賦看得太重。而現實是，以絕大多數人的努力程度之低，遠遠輪不到去拼天賦。學術世界亦是如此，他總是願意收踏踏實實的學生。

周小謎之前的心比較躁，他是知道的。見到她最近有如此轉變，程希堯眼裡出現了溫和的笑意。他不常直白地誇學生，對周小謎總是例外，“很好，繼續堅持。”

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