“是這樣的，在週四的例行早會上，我想請季深同學和周海洋同學作為高二年級的代表上臺分享下他們的學習方法。”

教導主任道：“校長，請季深同學分享學習方法沒有問題，周海洋同學的名額可能要延後決定。”

校長疑惑：“怎麼了？”

教導主任表情嚴肅的說出他對周海洋成績的懷疑，校長聽完看向李老師，李老師尷尬的不知如何是好，卻還是道：“周海洋同學以前的考試成績確實不如這次出彩。”

教導主任又說了在六班臨時增加公開課的決定，校長思索了片刻，就同意了！這是目前為止，證明周海洋同學最快最好的辦法。

季深的名額被定下。

季深剛到學校就聽到有人在討論期中考試的成績，除了對他成績的討論，還有一個人的討論度很高，爭議很大。

季深眉梢微挑，周海洋？

他翻了翻記憶，記憶中這匹黑馬是不曾出現的，所以這個叫周海洋的，又是變數？

季深對變數沒有興趣，他慢吞吞的走向教室，路上受到了不少學生的注目禮。

耳朵尖的季深還聽到他們的討論。

“是不是他？”

“用滿分霸佔紅榜第一的那位學神？”

“是的沒錯就是他。”

“我季學神明明可以靠顏值吃飯，他為什麼還要用才華來搶我們的飯碗？”

“膜拜學神，下次考試前我要先拜季學神。”

“同拜！不求全科滿分，但求每科及格。”

“只有我關心季學神這次能拿到多少獎學金嗎？”

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