進入高二下半學期，升學帶來的壓力雖然還沒能真正附加在學生身上，但經驗豐富的老師們已經開始未雨綢繆了。

班會課上，班主任老唐宣佈了座位機動調整的訊息。

以身高為基礎標準的班級座位排序需要被打亂，按照“互補、互助、提高”的總體原則，同時儘可能遵循學生意願的前提下，進行換座。

這麼做的原因，也是迫於他們尖子班和其他幾個平行班的競爭壓力，上學期期末，他們班的平均分，沒能和第二名的班級拉開斷層差距，老唐已經有了危機感。

現如今期中考近在眼前，作為掌舵人，他也是愁白不少本就稀疏的頭髮。

這個訊息一宣佈，全班譁然。

當然，大部分人譁然的原因，和老唐可不是在一條思路上。

不同於高一剛入學，誰也不認識誰，一年多的朝夕相處，又經歷文理分科，全班四十多位同學已經形成了較為成熟的人際關係網路。

換座大勢之下，四十多號人，就有四十多種心思，當然也有真正想要透過互幫互助得到提升的同學，其間更不乏青春期躁動中，小心思不斷的。

不過，老唐作為工齡超過二十年的特級教師，什麼大風大浪沒經歷過，講臺下這幫兔崽子心裡有什麼彎彎繞繞，他一眼就看出來了。

拍了拍桌板，示意大家安靜下來，舉起手裡一張座位表，就晃了一眼，甚至不等第一桌同學看清半個字，就神神秘秘地放下了。

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